郴州市科龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校是1996年經(jīng)市教育局批準(zhǔn)、省教育廳備案的一所以動(dòng)漫為基礎(chǔ)，涵蓋電子商務(wù)、幼兒保育、汽車運(yùn)用與維修、軟件與信息服務(wù)、動(dòng)漫與游戲制作、建筑裝飾技術(shù)等六大熱門專業(yè)的全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。2022年搬至郴州高新區(qū)，占地面和111畝，校舍建筑面積27337.1平米。交通便利，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備完善。學(xué)校突出教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)先的辦學(xué)導(dǎo)向，堅(jiān)持對(duì)口高考升學(xué)和技能培訓(xùn)就業(yè)雙重并舉的辦學(xué)方針，為成就每一位學(xué)生的夢(mèng)想鋪平道路。
圖一 學(xué)校鳥瞰圖
學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的高考教學(xué)與管理體系。將當(dāng)今云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)的技術(shù)及理念應(yīng)用在教育教學(xué)中，并由此研發(fā)了科龍AI生涯規(guī)劃平臺(tái)，從學(xué)業(yè)規(guī)劃、知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、升學(xué)報(bào)考、就業(yè)導(dǎo)向六個(gè)維度，精準(zhǔn)把控學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的個(gè)性特點(diǎn)。畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造考上自己理想的大學(xué)，或者選擇就業(yè)走進(jìn)校企合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)夢(mèng)想。讓每一位學(xué)生在邁向成功的路上少走彎路。

黨建情況。落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以優(yōu)良的黨風(fēng)引領(lǐng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。落實(shí)兩個(gè)責(zé)任，以健全完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)，以監(jiān)督制約和規(guī)范權(quán)力運(yùn)行為核心，積極推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理工作。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。以黨建帶群團(tuán)組織建設(shè)，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到有效發(fā)揮，為學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治、思想和組織保障。
 

圖二 學(xué)校黨建室

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，秉承“明德正行精技篤，凡事要迎難而上，敗于懶　成于勤”的校訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生教育管理，努力讓學(xué)生成人成才。深入開展人文教育，通過讀經(jīng)大講堂、讀書沙龍、晚課、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、紅歌大合唱等形式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。突出主題班會(huì)，講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生日常管理，開展新生入學(xué)教育，實(shí)施半軍事化管理，嚴(yán)格執(zhí)行一日三檢、零報(bào)告等制度。加強(qiáng)班主任、學(xué)生會(huì)和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)好全員育人工作。突出鞏固率考核，做好后進(jìn)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，學(xué)生精神面貌明顯改善。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織教育引領(lǐng)作用，以“推優(yōu)”發(fā)展團(tuán)員、評(píng)先樹優(yōu)為抓手，在學(xué)生中培養(yǎng)典型。通過業(yè)余學(xué)生干部培訓(xùn)班等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。4人次分別獲得市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體。
嚴(yán)格按照上級(jí)要求開設(shè)公共文化課程，開足課時(shí)，深化教學(xué)改革，實(shí)施一體化教學(xué)，形成人文教育特色，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。近3年文化課合格率都達(dá)到了100%，專業(yè)技能抽考合格率連續(xù)3年均達(dá)100%。學(xué)校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2021年有所提高達(dá)94%。
 
圖三 學(xué)生演講比賽風(fēng)采

學(xué)校不斷深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，采取項(xiàng)目、情景、案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式，理論課實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，專業(yè)課實(shí)行工學(xué)一體化教學(xué)，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度均超過95%。
學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，充分發(fā)揮了環(huán)境育人作用。結(jié)合素質(zhì)提升工程，開展主題教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生的審美情趣。支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展，配備專門的活動(dòng)室，每年撥付一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置活動(dòng)道具、服裝等設(shè)施，確保社團(tuán)活動(dòng)正常開展。目前，學(xué)校有2個(gè)校級(jí)學(xué)生社團(tuán)，并配備專門的指導(dǎo)教師，在各項(xiàng)技能大賽和文體活動(dòng)中發(fā)揮了主力軍作用，活動(dòng)效果明顯。強(qiáng)化服務(wù)理念，做好后勤、安保等服務(wù)工作，積極解決師生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問題。加大安全監(jiān)管力度，建設(shè)平安校園，未發(fā)生重大安全責(zé)任事故。通過發(fā)放調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)校園文化與社團(tuán)活動(dòng)的滿意度95%，生活滿意度85%，校園安全滿意度90%，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿意度97%。
 
圖四 學(xué)校教學(xué)樓
 

學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率100%，對(duì)口就業(yè)率96%，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的專業(yè)開設(shè)、教育教學(xué)模式、就業(yè)方式都非常滿意。學(xué)校積極深化教學(xué)改革，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自我探究的能力。根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程,推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)與工作崗位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)融通合一。實(shí)行首席教師制和一體化教師擔(dān)任班主任等辦法，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中提升實(shí)踐操作能力，努力實(shí)現(xiàn)老師即師傅、學(xué)生即徒弟、課堂即工作室、學(xué)校即公司、作品即產(chǎn)品。重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等得到較大培養(yǎng)和提升。

各學(xué)校面向全體學(xué)生大力推進(jìn)以“植入創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鑄煉創(chuàng)造精神”為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，面向?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。開展了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，自主創(chuàng)業(yè)52人，占全校就業(yè)人數(shù)的8%。

多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量名列同類學(xué)校前茅。2019年參加
全國(guó)中小學(xué)電腦制作比賽中獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名；2019年在湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名；2020年在湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中以第一名和第三名的高分成績(jī)獲一等獎(jiǎng)二名；2021年在湖南省職業(yè)院校（楚怡杯）技能競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，受到了省教育廳、市教育局及社會(huì)各界和家長(zhǎng)的好評(píng)，并多次被市教育局評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校、誠(chéng)信學(xué)校。
圖五 學(xué)校獲獎(jiǎng)證書

學(xué)校積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、供給側(cè)改革，打造與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)相匹配的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)成為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。確立以動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)為核心的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，整合了軟件與信息服務(wù)專業(yè)組成數(shù)字化工藝美術(shù)專業(yè)群。2022年新增了電子商務(wù)專業(yè)、幼兒保育專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，通過到企業(yè)深入調(diào)研崗位對(duì)人才素質(zhì)能力的需求，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、高職院校等專家，召開論證會(huì)，制定專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求。

類別	序號(hào)	專業(yè)代碼	專業(yè)名稱	專業(yè)面向崗位
廣播影視類	1	760204	動(dòng)漫與游戲制作	動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、影視剪輯師
計(jì)算機(jī)類	2	710203	軟件與信息服務(wù)	JAVA工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和開發(fā)工程師、移動(dòng)端開發(fā)工程師、NET軟件工程師
電子商務(wù)類	3	730701	電子商務(wù)	網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)客服、電商直播
教育類	4	770101	幼兒保育	保育員、育嬰師、幼兒園教師、早教機(jī)構(gòu)教師
道路運(yùn)輸類	5	700206	汽車運(yùn)用與維修	汽車技術(shù)類崗位、汽車營(yíng)銷類崗位

 
 
【案例1】
優(yōu)化專業(yè)設(shè)置突出辦學(xué)特色
一、實(shí)施背景
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為著力點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)選拔人才，維護(hù)教育公平和社會(huì)公平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需求，辦好人民滿意的教育，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供有力人才支撐和智力支持。
一、工作措施
1、以市級(jí)示范性特色專業(yè)群建設(shè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化技能型人才的培養(yǎng)，全面提升教學(xué)水平和質(zhì)量。與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)并引進(jìn)其動(dòng)畫影視專業(yè)課程體系，專注辦好辦精動(dòng)漫與游戲制作這一個(gè)專業(yè)，并形成了一定的特色性和示范性。
2、建立科學(xué)的專業(yè)開發(fā)與建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)等管理機(jī)制。一是突出以一個(gè)專業(yè)為重點(diǎn)、以專業(yè)課（含實(shí)踐課）為主的校級(jí)精品課程建設(shè)，形成了初步課程體系，專注辦好辦精一個(gè)專業(yè)；二是改革課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化知識(shí)教育，突出專業(yè)技能培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德，勞動(dòng)紀(jì)律，創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的教育，開設(shè)心理健康教育和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。三是改革教學(xué)方法和內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行“小班教學(xué)”、“一人一臺(tái)電腦”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)學(xué)方法；根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，按照“必需、夠用”的原則進(jìn)行教學(xué)；四是改革考試方法，實(shí)行模塊教學(xué)結(jié)業(yè)考試申報(bào)制度，建立試題庫(kù)實(shí)施教考分離，實(shí)訓(xùn)課采取實(shí)際操作考試形式；五是逐步建立健全技能大賽制度，以賽促練、以賽促教、以賽促學(xué)，大賽輔導(dǎo)融合到日常教學(xué)中，全面提高師生技能水平。
三、主要?jiǎng)?chuàng)新與成果
1、通過專業(yè)的調(diào)整和建設(shè)我校開設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)形成了一定的特色性和示范性，以此為引領(lǐng)、輻射其他專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)體系。
2、效果顯著。2021年在專業(yè)抽查中合格率達(dá)到100%；在2021年湖南省技能大賽中獲得省一等獎(jiǎng)二個(gè)、三等獎(jiǎng)一個(gè)。
 
圖六 學(xué)生技能大賽風(fēng)采
 
 

建立健全校質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機(jī)整體。通過“三多”機(jī)制，保障和提高教學(xué)質(zhì)量。

通過教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，將“學(xué)校、教研室、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生、家長(zhǎng)”等多個(gè)方面的監(jiān)督結(jié)果匯集，并根據(jù)結(jié)果，對(duì)專業(yè)運(yùn)行進(jìn)行具體調(diào)整，形成多方監(jiān)控的效果。①教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)籍管理、學(xué)分制實(shí)施，教學(xué)方法論培訓(xùn)與引導(dǎo)、教師素質(zhì)測(cè)評(píng)等；②督導(dǎo)室跟蹤教學(xué)過程，指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力；③學(xué)校通過專業(yè)群項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施保障與監(jiān)控；

建立從上到下的多層級(jí)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。①借助全國(guó)動(dòng)畫行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委會(huì)平臺(tái)，對(duì)專業(yè)建設(shè)從發(fā)展戰(zhàn)略高度予以把關(guān)，必要時(shí)邀請(qǐng)?jiān)撐瘑T會(huì)成員進(jìn)行遠(yuǎn)程或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。②利用學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)助專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人指導(dǎo)優(yōu)化專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理、適用；③通過由同行企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，不斷對(duì)本專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)管理等各環(huán)節(jié)進(jìn)行審核、診斷和指導(dǎo)，保障學(xué)以致用。

建立常規(guī)的穩(wěn)定的聯(lián)系管道，通過網(wǎng)絡(luò)信息、信函、走訪、會(huì)議、接待電話等方式，將“用人單位、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)”等方面的回饋信息系統(tǒng)匯集整理。突出持續(xù)性、全程性監(jiān)控特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)?；?、規(guī)范化。

一是深化校企合作，學(xué)校與廣州藍(lán)弧文化傳播有限公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司、湖南藍(lán)天汽車集團(tuán)、京東等實(shí)力雄厚的公司進(jìn)行戰(zhàn)略性的合作為互建人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)零距離對(duì)接。二是推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以校企合作為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，圍繞并根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)。實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)、模塊式教學(xué)、案例式教學(xué)等課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)中做，做中學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一。三是做好教學(xué)資源開發(fā)。開展專業(yè)調(diào)研與分析，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽規(guī)程等，校企共同設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本課程。四是對(duì)接省技能大賽、國(guó)家技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；按照工學(xué)一體化教學(xué)要求，建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。

（一）加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把牢把好教材建設(shè)的正確方向。全會(huì)著重強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是“十四五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須遵循的首要原則，也是實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)最重要的保證。推進(jìn)新時(shí)代教材建設(shè)，發(fā)揮好教材育人作用，首要任務(wù)就是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)各地教育部門和高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，牢牢把握黨對(duì)教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保黨的教育方針落實(shí)到課程教材建設(shè)的各個(gè)方面。
（二）堅(jiān)持以人民為中心，把立德樹人貫穿教材建設(shè)的全過程。全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教材工作是一項(xiàng)直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的鑄魂工程，必須把立德樹人貫穿教材建設(shè)的全過程。下一步，要加快完成新一輪義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，出臺(tái)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指導(dǎo)綱要》和《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，編好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題教育讀本》，整體推進(jìn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。要建立健全教材全流程把關(guān)機(jī)制，抓緊出臺(tái)《中小學(xué)教材選用管理辦法》《校外培訓(xùn)教材管理辦法》《數(shù)字教材管理辦法》《課外讀物管理辦法》等社會(huì)關(guān)注、百姓關(guān)心的管理制度，把好學(xué)生書包這道大門，努力開創(chuàng)讓黨放心讓人民滿意的教材工作新局面。
（三）堅(jiān)持新發(fā)展理念，不斷推出更多經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的精品教材。全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期要以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，把新發(fā)展理念貫穿發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展。目前，我們的教材體系中高質(zhì)量教材、精品教材還不夠多，“十四五”時(shí)期要重點(diǎn)在提升教材質(zhì)量上下功夫。要高質(zhì)量推進(jìn)統(tǒng)編教材建設(shè)，抓緊編寫中等職業(yè)學(xué)校三科統(tǒng)編教材，積極穩(wěn)妥推進(jìn)義務(wù)教育和普通高中三科統(tǒng)編教材使用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)教材使用的推動(dòng)和指導(dǎo)，確保三科教材政策平穩(wěn)落地。研制新時(shí)代“馬工程”重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃，加快已規(guī)劃“馬工程”重點(diǎn)教材的編寫進(jìn)度，著力提高教材的覆蓋面和使用率。要以組織開展首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選為抓手，堅(jiān)持“評(píng)建結(jié)合、以評(píng)促建”，鼓勵(lì)吸引更多優(yōu)秀人才編寫教材，多出經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的精品教材。
（四）堅(jiān)持深化改革，著力破除制約教材高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制障礙。當(dāng)前，教材工作體制機(jī)制建設(shè)仍存在一些亟待解決的問題短板。比如，地方和高校在教材工作體系建設(shè)上參差不齊、教材管理“粗、松、軟”現(xiàn)象依然突出、教材風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力需要增強(qiáng)、教材隊(duì)伍建設(shè)仍任重道遠(yuǎn)。這次全會(huì)明確提出要堅(jiān)定不移推進(jìn)改革，破除制約高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制障礙。“十四五”時(shí)期，我們將以落實(shí)教材建設(shè)規(guī)劃和四個(gè)管理辦法為契機(jī)，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，完善配套政策，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)、制度和機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)決破除制約教材高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制障礙，持續(xù)增強(qiáng)教材建設(shè)的動(dòng)力和活力。
（五）堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，推動(dòng)形成新時(shí)代教材建設(shè)的強(qiáng)大合力。全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)。教材建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，持之以恒，久久為功。“十四五”時(shí)期，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教材戰(zhàn)線的統(tǒng)籌指導(dǎo)，細(xì)化有關(guān)部門、地方、學(xué)校管理職責(zé)，落實(shí)好教材分級(jí)管理體制。要進(jìn)一步加強(qiáng)教材編、審、用、管、研幾支隊(duì)伍的建設(shè)和管理，加快形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化教材工作隊(duì)伍，推動(dòng)形成新時(shí)代教材建設(shè)的強(qiáng)大合力，為建設(shè)高質(zhì)量教材體系提供堅(jiān)實(shí)支撐。

積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)，無線網(wǎng)接入設(shè)備12套，建成了完善的有線網(wǎng)絡(luò)。建成了以云數(shù)據(jù)平臺(tái)為核心的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)了由以基礎(chǔ)設(shè)施和孤立應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為主到信息資源整合為主的轉(zhuǎn)變。完成了校園一卡通建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一認(rèn)證、單點(diǎn)登錄、安全審計(jì)的身份管理模式；開啟了數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)任務(wù)。校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已基本形成了核心層、匯聚層及接入層三層結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有監(jiān)控點(diǎn)260個(gè)，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋、不間斷、高質(zhì)量的目標(biāo)；根據(jù)功能區(qū)域，建成了由網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)一管理、統(tǒng)一存儲(chǔ)。引進(jìn)阿里巴巴公司開發(fā)的“釘釘”管理系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)校的管理，覆蓋人事管理、班主任工作、教學(xué)常規(guī)、財(cái)務(wù)等工作學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)了智能化、信息化，提高了管理效率、效果顯著。

圖七 學(xué)校監(jiān)控室
2.6師資隊(duì)伍建設(shè)
（一）師德建設(shè)是提高教師退伍建設(shè)的前提
1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。
2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。
2、加強(qiáng)研究
堅(jiān)持開展好常規(guī)研究教師的.工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是:推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即:鉆研教材--寫出教案--集體研究--修改使用--課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。
（三）建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證
建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。
（四）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平
1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，學(xué)校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。
 
【案例2】
鐘燁眉：愛是教育的歸宿　　
　　2016年來到郴州市科龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加面試，并如愿成為一名人民教師。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育奉獻(xiàn)一切的軌跡上。
　　眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生問題多：生活習(xí)慣差、不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差；沒有禮貌，修養(yǎng)差；沒有規(guī)矩。為此，把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)做自己的希望，理解他們，尊重他們，關(guān)愛他們，使每一名學(xué)生都能快樂、健康地成長(zhǎng)，就是當(dāng)班主任的動(dòng)力和追求。
　　一、以身作則，樹立榜樣
 中職學(xué)校的班主任很難當(dāng)，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。作為班主任，她不曾缺勤一天，均為全勤。每天早上都是7：00前趕到學(xué)校，晚上堅(jiān)持11點(diǎn)把作業(yè)批改完；她堅(jiān)持當(dāng)天事當(dāng)天完成，再為學(xué)生設(shè)置明天任務(wù)和目標(biāo)；每天一小掃一周一大掃的衛(wèi)生大掃除，她自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要在校，她每天晚寢時(shí)必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，她只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；她自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于她這種“以身作則”的教育理念，讓師生成為真正的朋友，成為“知心姐姐”。
　　二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭
 　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。她作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。有一次下午放學(xué)后，班上鄧子健同學(xué)胃疼在宿舍打滾，她馬上讓王老師開車送到醫(yī)院，忙到晚上11點(diǎn)多才吃飯；其次關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有一天學(xué)生何智程同學(xué)找到她說如果沒有手機(jī)就不想讀書了，問其原因，其他專業(yè)同學(xué)都不讀書了，一個(gè)人讀書沒有味道；她對(duì)學(xué)生說：“別人活著，你也活著，別人活著沒有向往和目標(biāo)，那你活著是為了什么？你的人生活著究竟要面對(duì)他人還是自己？”通過一下午談心又鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過程。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。能平等地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng),當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺,不挖苦,不歧視學(xué)生，不體罰和不變相體罰學(xué)生。
　　三、科學(xué)育人，制度管班
　　她重視科學(xué)育人，制度管班。每次接班，都分析研究該班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校規(guī)定制定班級(jí)規(guī)章制度，力求班級(jí)在最短時(shí)間內(nèi)形成較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。每期開學(xué)她都堅(jiān)持民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班干團(tuán)隊(duì)，并給每個(gè)班干部?jī)蓚€(gè)明確的工作職責(zé)：職務(wù)名稱、對(duì)該職務(wù)的具體要求。該管理方式符合學(xué)生特點(diǎn)，便于操作，這樣班級(jí)很快就能成為一個(gè)有機(jī)的充滿活力的整體。在校務(wù)日志評(píng)比中，她班的紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范等均位居全校第一名。她所帶的班級(jí)宿舍多次奪得流動(dòng)紅旗。

在管理好班級(jí)的同時(shí)，她也不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，班主任工作讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，讓她深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。她作為一名共產(chǎn)黨員在今后的工作中，將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)自己的力量。
圖八 優(yōu)秀主任風(fēng)采
2.7校企雙元育人
深化校企合作。一是通過實(shí)施“四個(gè)一”工程，加大校企合作力度，與一批規(guī)模大、效益好、管理規(guī)范、發(fā)展前景好的企業(yè)簽訂了訂單教育協(xié)議，開展聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行“冠名班”教育，訂單教育率達(dá)50%。既促進(jìn)了招生工作，又解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。二是探索實(shí)施“實(shí)習(xí)+預(yù)就業(yè)”制度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性。學(xué)生在學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃學(xué)完全部基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課后，通過雙向選擇，確定一家企業(yè)“實(shí)習(xí)+預(yù)就業(yè)”，時(shí)間一般為一年，可分為兩次實(shí)施。第一次，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，安排學(xué)生到生產(chǎn)崗位一線實(shí)習(xí)鍛煉，通過實(shí)習(xí)鍛煉找出自身的差距和不足，然后回校按“缺什么補(bǔ)什么”的原則，補(bǔ)充各科專業(yè)知識(shí)和技能，再安排第二次實(shí)習(xí)鍛煉。這樣往返兩次進(jìn)行學(xué)校和企業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一方面可以幫助用人企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、技能水平等綜合素質(zhì)有了全面了解，正確選人用人；另一方面，有利于學(xué)生全面掌握生產(chǎn)知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)企業(yè)的文化、管理、生產(chǎn)工藝等各方面有了更明確的認(rèn)識(shí)，更能夠正確選擇企業(yè)。“實(shí)習(xí)+預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式，有效改變了學(xué)生就業(yè)難的問題，也使企業(yè)降低了選人用人的風(fēng)險(xiǎn)和人才培養(yǎng)成本，提高了畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性。
 
圖九 電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室（與京東校企合作）

（無）
 
 
 
 
 

4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
學(xué)校積極與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為社會(huì)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才；積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范，專業(yè)設(shè)置貼近市場(chǎng)需求，學(xué)生管理嚴(yán)格，校企合作密切，不斷向社會(huì)培養(yǎng)輸送技術(shù)技能人才、社會(huì)聲譽(yù)高。近期，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)等方面開展調(diào)查，調(diào)查以隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象分別為2020年、2021年、2022年接收本校畢業(yè)生的用人單位，調(diào)查覆蓋率分別為70％、70％、60％，共180人。調(diào)查涉及到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手操作能力、工作態(tài)度、吃苦精神、工資待遇、專業(yè)對(duì)口等10項(xiàng)評(píng)價(jià)。從調(diào)查結(jié)果看，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度為95%。
4.2服務(wù)地方發(fā)展
學(xué)校高度重視社會(huì)服務(wù)工作，發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)和送科技下鄉(xiāng)，提升服務(wù)社會(huì)的能力。學(xué)校堅(jiān)持積極參與職業(yè)教育宣傳活動(dòng)周等各類大型公益活動(dòng)，通過多種宣傳、服務(wù)活動(dòng)活的開展，不僅宣傳了職業(yè)教育理念、政策，更宣傳了郴州市職業(yè)教育所取得的豐碩成果，讓社會(huì)進(jìn)一步了解職業(yè)教育，支持和參與職業(yè)教育發(fā)展。2022年，學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)社會(huì)，開展了汽車維修、幼兒保育、電子商務(wù)等專業(yè)技能短期培訓(xùn)，總計(jì)培訓(xùn)人數(shù)230人。
4.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
校委會(huì)研究成立了學(xué)校精準(zhǔn)脫貧技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，明確專人負(fù)責(zé)，抽調(diào)專門人員擔(dān)任班主任和主講教師，與市扶貧辦緊密結(jié)合，研究制定培訓(xùn)方案，依據(jù)學(xué)校開設(shè)的特色專業(yè)選定培訓(xùn)內(nèi)容，分赴桂東、汝城、臨武、嘉禾等十五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行摸底、宣傳和組織生源，2022年，貧困勵(lì)志生共計(jì)生源140人。2021年多次組織專業(yè)教師到所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委開展科技扶貧、送科技下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)支援活動(dòng)，取得了較好的效果，受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委和學(xué)生家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。
4.3服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師利用自身特長(zhǎng)義務(wù)為社區(qū)服務(wù)，參加社區(qū)各項(xiàng)志愿活動(dòng)。街道、居委會(huì)或?qū)W校應(yīng)聘請(qǐng)部分學(xué)有專長(zhǎng)的社會(huì)人士擔(dān)任社區(qū)兼職輔導(dǎo)員，參與社區(qū)教育活動(dòng)。加強(qiáng)社區(qū)德育基地建設(shè)，建立學(xué)生學(xué)工、學(xué)法、敬老、助困等活動(dòng)基地并積極開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格和操行。積極參與社區(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，努力為社區(qū)建設(shè)作貢獻(xiàn)每學(xué)期在教師中開展“進(jìn)社區(qū)”調(diào)查走訪活動(dòng)，聽取社區(qū)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，以進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校工作，提高服務(wù)質(zhì)量。
4.5具有地域特色的服務(wù)
學(xué)校利用教育和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源，提供技術(shù)支持，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”。組織幼兒保育、汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)專業(yè)教師、學(xué)生到城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、企業(yè)行業(yè)，采取印發(fā)資料、科技咨詢、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，進(jìn)行科技知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的宣傳推廣。
4.6具有本校特色服務(wù)
2022年學(xué)校成立了高爾夫社團(tuán)，聘請(qǐng)了2位專業(yè)的指導(dǎo)老師。學(xué)校高爾夫社團(tuán)采用實(shí)景化、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，通過基礎(chǔ)知識(shí)和文化禮儀的學(xué)習(xí)和下場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谇蚣嫉靡蕴嵘耐瑫r(shí)，開拓學(xué)生的情商與德商，培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)度、優(yōu)雅氣質(zhì)和動(dòng)商素養(yǎng)，未來逐漸成長(zhǎng)為知禮、懂禮、有禮，走向世界的紳士。在2022年下半學(xué)期，高爾夫社團(tuán)共開設(shè)6次社團(tuán)活動(dòng)，從第一節(jié)課的高爾夫文化的普及、到零基礎(chǔ)的握桿和站位，再到整體揮桿的學(xué)習(xí)，全體團(tuán)員都展現(xiàn)了非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生全程專注，認(rèn)真傾聽指導(dǎo)老師的講解要點(diǎn)和示范動(dòng)作。
 
圖十 高爾夫社團(tuán)練習(xí)場(chǎng)地
5政策落實(shí)質(zhì)量
5.1國(guó)家政策落實(shí)
近三年，國(guó)家、教育部下發(fā)的關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的重要文件主要有《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳2021.12.12日發(fā)）、《教育部辦公廳關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施新修訂的職業(yè)教育法的通知》（教政法函〔2022〕4號(hào)）《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》（教師廳〔2022〕2號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校招生、學(xué)籍和資助管理工作的通知》（教職成廳函〔2021〕19號(hào)）、教育部等五部門聯(lián)合下發(fā)的《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》（教職成〔2022〕5號(hào)）。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家政策辦學(xué)并一一落實(shí)。
5.2地方政策落實(shí)
地方下發(fā)的政策主要有湖南省人民政府關(guān)于印發(fā)《湖南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知（湘政發(fā)〔2020〕2號(hào)）、湖南省教育廳、湖南省人力資源和社會(huì)保障廳、中共湖南省紀(jì)委湖南省監(jiān)委駐省教育廳紀(jì)檢監(jiān)察組聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中等職業(yè)學(xué)校陽(yáng)光招生工作的通知》（湘教通〔2020〕57號(hào)）《教育部湖南省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略意見》（湘教發(fā)〔2021〕5號(hào)）、湖南省教育廳湖南省財(cái)政廳關(guān)于印發(fā)《湖南省高水平高職學(xué)校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)（群）建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》的通知（湘教發(fā)〔2022〕1號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育“楚怡”行動(dòng)的通知》（湘教發(fā)〔2022〕7號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范管理職業(yè)學(xué)校校企合作的通知》（湘教通〔2022〕148號(hào)）《關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校安全教育工作的通知》（湘教通〔2022〕131號(hào)）。郴州市《郴州市推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)“一極六區(qū)”建設(shè)的實(shí)施意見》（郴政發(fā)〔2021〕9號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范全市職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的通知》（郴教通〔2021〕131號(hào)）、《郴州市推進(jìn)中職學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》（郴教通〔2021〕152號(hào)）、《郴州市推進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校立德樹人一體化建設(shè)實(shí)施方案》（郴教通〔2022〕58號(hào)）、《關(guān)于通報(bào)表?yè)P(yáng)和通報(bào)批評(píng)制度的通知》（郴教通〔2022〕69號(hào)）、《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)當(dāng)前校園消防安全和安全生產(chǎn)工作的通知》（郴教通〔2022〕70號(hào)）等政策性文件。為了進(jìn)一步讓政策落地落實(shí)，學(xué)校主要加強(qiáng)了以下幾方面的工作：
（一）扎實(shí)落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，學(xué)校制定《郴州市科龍職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作實(shí)施辦法》等，成立機(jī)構(gòu)，指定專門指導(dǎo)老師進(jìn)行精細(xì)化管理。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，提高實(shí)習(xí)管理質(zhì)量。學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)滿意度均超過93%。
（二）加強(qiáng)校園消防安全和安全生產(chǎn)工作，組織開展“護(hù)校安園”活動(dòng)，實(shí)行電子門禁出入校園。建立微型消防站，做好消防知識(shí)宣傳，組織教職工、學(xué)生進(jìn)行消防演練，建設(shè)平安校園。未發(fā)生治安案件和安全事故,為教育教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。
（三）實(shí)行陽(yáng)光招生?？讫埪毿?yán)格遵照《2021年湖南省中等職業(yè)教育招生工作實(shí)施方案》，規(guī)范招生行為。今年計(jì)劃招生600人，實(shí)際招生340人。
5.3學(xué)校治理
（一）教學(xué)管理。一是狠抓日常管理，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。建設(shè)并運(yùn)用好領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)，教師考核評(píng)價(jià)體系，將教師授課、工作量、質(zhì)量及其他教學(xué)工作量考核緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)與教師考核密切掛鉤。二是加強(qiáng)常規(guī)管理與日常督導(dǎo)。從教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、儀容儀表等方面提出了細(xì)致明確的要求。校領(lǐng)導(dǎo)、主任帶頭上課，發(fā)揮了很好的帶頭作用。強(qiáng)化對(duì)每周檢查通報(bào)質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)效性的時(shí)時(shí)審核，確保督查質(zhì)量。三是發(fā)揮好考試鑒定的促進(jìn)作用。推進(jìn)考試改革，在原來期中考試、期末考試的基礎(chǔ)上，采用每節(jié)課過關(guān)實(shí)現(xiàn)了以考促教、促學(xué)的目的。建立以職業(yè)資格為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生的職業(yè)資格證書等級(jí)、學(xué)業(yè)成績(jī)與優(yōu)先推薦就業(yè)掛鉤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。在湖南省中職學(xué)校技能競(jìng)賽中2人分別獲得省一等獎(jiǎng)、3人獲得省三等獎(jiǎng)。
（二）學(xué)生管理。把學(xué)生管理、學(xué)生教育、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生安全結(jié)合起來，堅(jiān)持抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓養(yǎng)成，保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活秩序安全穩(wěn)定。一是深化半軍事化管理，不斷拓展管理覆蓋面。建立了學(xué)生綜合素質(zhì)月度評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、畢業(yè)評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的過程控制。二是認(rèn)真做好學(xué)生教育工作。新生入學(xué)后，開展為期1個(gè)月的集中入學(xué)教育活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師吃住在校，與學(xué)生同作息。將軍訓(xùn)與紀(jì)律教育、法制教育、人文教育、勵(lì)志教育等有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了入學(xué)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三是加強(qiáng)心理健康教育。通過學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)、集體講座、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，普及心理健康知識(shí)，做好學(xué)生心理咨詢工作，提升學(xué)生心理健康意識(shí)。2022年，組織學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)5次，涉及學(xué)生280余人；組織班主任團(tuán)體輔導(dǎo)4次，學(xué)生個(gè)體咨詢120人次。關(guān)注特殊學(xué)生成長(zhǎng)，成立了特殊學(xué)生幫扶工作小組，確保不拋棄、不放棄一名學(xué)生。四是抓好學(xué)生安全工作。學(xué)生處、保衛(wèi)處，齊心協(xié)力，群防群治，共同做好學(xué)生安全工作。嚴(yán)格班主任入住公寓值班制度，堅(jiān)持每日零報(bào)告制度，每天晚上9:40，所有值班人員開會(huì)碰頭，匯報(bào)當(dāng)日情況。做好重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度，防止各類事件發(fā)生。
（三）財(cái)務(wù)后勤管理。嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)定額，加強(qiáng)采購(gòu)項(xiàng)目歸口管理，提高效率，降低成本。通過定額的形式推進(jìn)區(qū)域管理，水電管理進(jìn)一步精細(xì)化，建設(shè)節(jié)約型校園，有效的降低了運(yùn)行成本，提高了資源利用效率。規(guī)范資產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)“分級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)、合理調(diào)配、物盡其用”。
（四）安全管理。組織開展“護(hù)校安園”活動(dòng)，實(shí)行電子門禁出入校園。建立微型消防站，做好消防知識(shí)宣傳，建設(shè)平安校園。未發(fā)生治安案件和安全事故,為教育教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

圖十一  消防知識(shí)培訓(xùn)、消防演練
（五）德育管理。德育工作情況。一是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和思想教育優(yōu)勢(shì)，著力抓好基層團(tuán)組織建設(shè)，配強(qiáng)配齊教工團(tuán)總支和團(tuán)支部健全規(guī)章制度，按期改選，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。二是緊緊圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一主線，積極開展學(xué)生素質(zhì)提升工程，2022學(xué)年度，共開展3項(xiàng)學(xué)生素質(zhì)提升活動(dòng)。廣泛開展豐富多彩的思想教育和文體娛樂活動(dòng)，如學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、暑期社會(huì)實(shí)踐、“節(jié)能減排，環(huán)保生活”環(huán)保創(chuàng)意大賽作品展、“光盤行動(dòng)”、“孝心感恩”消夏晚會(huì)、“朗誦名家進(jìn)校園”等活動(dòng)，大力營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。三是抓好學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，定期開展社團(tuán)活動(dòng)日、社團(tuán)風(fēng)采展示等活動(dòng)。四是文明風(fēng)采活動(dòng)開展情況。學(xué)校認(rèn)真組織師生參加。經(jīng)過市、省兩級(jí)復(fù)賽，學(xué)校共有2件作品獲省級(jí)復(fù)賽各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
5.4質(zhì)量保證體系建設(shè)
（一）專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。學(xué)校積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、供給側(cè)改革，打造與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)相匹配的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)成為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。確立以動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)為核心的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，整合了建筑裝飾技術(shù)、軟件與信息服務(wù)專業(yè)組成數(shù)字化工藝美術(shù)專業(yè)群。通過到企業(yè)深入調(diào)研崗位對(duì)人才素質(zhì)能力的需求，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、高職院校等專家，召開論證會(huì)，制定專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求。
（二）教育教學(xué)改革。一是深化校企合作，學(xué)校與廣州藍(lán)弧文化傳播有限公司、廣州尚品宅配裝飾郴州分公司、廣州華潯品味裝飾岳陽(yáng)分公司、湖南龍宇影視文化傳播有限公司等九家實(shí)力雄厚的動(dòng)漫游戲、建筑裝飾公司進(jìn)行戰(zhàn)略性的合作為互建人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)零距離對(duì)接。二是推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以校企合作為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，圍繞并根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)。實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)、模塊式教學(xué)、案例式教學(xué)等課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)中做，做中學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一。三是做好教學(xué)資源開發(fā)。開展專業(yè)調(diào)研與分析，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽規(guī)程等，校企共同設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本課程。四是對(duì)接省技能大賽、國(guó)家技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；按照工學(xué)一體化教學(xué)要求，建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。
（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)。一是加強(qiáng)培訓(xùn)。通過參加上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)提升理念，開闊教師視野。截至目前，我校教師參加市級(jí)培訓(xùn)6人次，省培3人次，國(guó)培1人次。參加技能競(jìng)賽類的培訓(xùn)5人次。二是以名師計(jì)劃培養(yǎng)為載體促進(jìn)教師發(fā)展。2021年，選拔專業(yè)（學(xué)科）帶頭人1名，2022年，選拔教學(xué)能手5名，推薦2名教師參加市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。三是實(shí)施專業(yè)和技能雙提升計(jì)劃，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)，有針對(duì)性的安排教師到相關(guān)高?；蚱髽I(yè)培訓(xùn)4人次。本年度，各專業(yè)專任教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉每年不少于1個(gè)月。
5.5經(jīng)費(fèi)投入
資助情況。按照國(guó)家、省、市有關(guān)政策規(guī)定，嚴(yán)格審核申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金學(xué)生提報(bào)的資料，對(duì)擬資助學(xué)生進(jìn)行公示，確保不隨意擴(kuò)大資助對(duì)象范圍。對(duì)于非新生，除了上述審核項(xiàng)目外，還結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，查閱學(xué)生是否有違紀(jì)處分記錄等情況，確認(rèn)學(xué)生受助資格。特別加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生是否退學(xué)的審核，杜絕了虛報(bào)、冒領(lǐng)等違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生。2022年學(xué)校共為94名學(xué)生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金18.8萬元。免學(xué)費(fèi)資金上級(jí)財(cái)政部門予以足額撥付，學(xué)校嚴(yán)格按照免學(xué)費(fèi)資金使用規(guī)定進(jìn)行使用。
6 面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1：人才培養(yǎng)中存在的問題
本年度，學(xué)校在教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生等管理中取得了一定的成績(jī)，但在人才培養(yǎng)方面還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：   （1）人才培養(yǎng)方案還有待完善，人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。   （2）部分教師的職業(yè)教育觀念還比較落后，創(chuàng)新能力不足，進(jìn)行教學(xué)改革的自覺性還不高。   （3）專業(yè)教師隊(duì)伍明顯存在數(shù)量不夠、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)能力不高等方面的不足，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)和提升。   （4）教學(xué)改革進(jìn)行的不夠深入，信息化教學(xué)手段的使用還不足，特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)沒能凸顯，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，思想政治教育有待加強(qiáng)和創(chuàng)新。  （5）學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理還不夠合理，還有待加強(qiáng)管理，科學(xué)、合理安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用效率。    改進(jìn)措施   （1）學(xué)校堅(jiān)持以黨的二十大精神為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針政策，按照國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，將不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完善專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式等，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用。努力將學(xué)校發(fā)展成全縣專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃、職業(yè)教育培訓(xùn)基地、科技推廣服務(wù)中心。    具體改進(jìn)措施：   （1）適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，深化校企合作，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，大力推進(jìn)校企合作，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，逐步形成工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。   （2）全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，加大職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，大力宣傳職業(yè)教育，擴(kuò)大辦學(xué)影響，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。   （3）強(qiáng)化精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。   （4）完善實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。積極選派青年專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，積極選派骨干教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各類教師培訓(xùn)，支持專業(yè)教師參加xx省“雙師型”教師培訓(xùn)，面向社會(huì)聘用專業(yè)技能人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)教學(xué)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。   （5）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，科學(xué)、合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率，最大提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。
 

 
 
 

 

序號(hào)	指標(biāo)	單位	2022年	備注
1	思政課程教師數(shù)	人	2	引用
2	德育工作人員數(shù)	人	5	引用
3	班主任數(shù)	人	13	引用
4	德育活動(dòng)學(xué)生參與數(shù)	人	408	引用
	其中：國(guó)家級(jí)	人	0	引用
	省級(jí)	人	20	引用
	地市級(jí)	人	408	引用
5	體育課專任教師數(shù)	人	2	引用
6	美育課專任教師數(shù)	人	1	引用
7	升學(xué)總?cè)藬?shù)	人	34	引用
	其中：通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)	人	0	引用
	通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)	人	0	引用
	通過職教高考升學(xué)人數(shù)	人	42	引用
	升入職業(yè)本科人數(shù)	人	0	引用
	升入普通本科人數(shù)	人	0	引用
	升入專科人數(shù)	人	42	引用
8	全日制在校生數(shù)	人	408	引用
9	專業(yè)數(shù)量	個(gè)	5	引用
10	課程總量	門	28	引用
11	參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人數(shù)	人	408	學(xué)校填報(bào)
12	學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率	%	99.60	學(xué)校填報(bào)
13	全國(guó)職業(yè)院校技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)	人	3	引用
14	全國(guó)職業(yè)技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)	人	2	引用
15	職業(yè)技能等級(jí)證書（含職業(yè)資格證書）獲取人數(shù)	人	52	引用
16	生均校園用地面積	平方米	181.3	引用
17	生均校舍建筑面積	平方米	67.1	引用
18	生均教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值	元	7500	引用
19	年生均財(cái)政撥款	元	0	引用
20	紙質(zhì)圖書數(shù)	冊(cè)	13042	引用
21	電子圖書資源數(shù)	冊(cè)	3120	引用
22	校園網(wǎng)主干最大帶寬	Mbps	1000	引用
23	教職員工額定編制數(shù)	人	0	引用
24	教職員工總數(shù)	人	60	引用
25	專任教師數(shù)	人	45	引用
	其中：專業(yè)教師數(shù)	人	18	引用
26	生師比	：	6.8:1	引用
27	雙師型教師總數(shù)	人	3	引用
28	高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比	%	0	引用
29	碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比	%	0	引用
30	兼職教師總數(shù)	人	1	引用
31	畢業(yè)生總數(shù)	人	42	引用
32	就業(yè)人數(shù)	人	0	引用
33	畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)（升學(xué)）人數(shù)	人	42	學(xué)校填報(bào)
34	畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人	0	學(xué)校填報(bào)
	其中：服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人	0	學(xué)校填報(bào)
	服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人	0	學(xué)校填報(bào)
	服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)	人	0	學(xué)校填報(bào)
35	合作企業(yè)接收教師企業(yè)實(shí)踐人數(shù)	人	0	引用
36	合作企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)比例	%	0	引用
37	企業(yè)對(duì)學(xué)校捐贈(zèng)設(shè)備總值	萬元	18	引用
38	接收國(guó)際學(xué)生人數(shù)	人	—	引用
39	開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)	個(gè)	—	引用
40	開發(fā)并被國(guó)（境）外采用的課程數(shù)	門	—	引用